公孙瓒点头道：“罗将军说得有道理。经国济世，皆出于学。不学之，何知之？”

群臣纷纷点赞道：“臣也觉得高顺将军的举措十分有利国家。人人读书，人人识礼，古人害怕民众不知礼，难以教化，其实正是教育落后所致。”

“孔子弟子三千，贤者七十二人，青州人口数百万，将来所出贤者必定不会少。”

“有教无类，善莫大焉。”

有些人心里对此事不以为然，但久在官场，善于观言察色，见大家都在‘点赞’，也不好意思站出来唱反调。

罗信心里暗喜：“战术成功。”

不管刘协用意如何，现在众官都在称赞高顺的措施，认同义务教育，有道是：“大家好，才是真的好。”，刘协就算有意见，也不好意思反对得太狠。

见众官都认同青州的做法，刘协微笑道：“朕也觉得这个办法极好。朕想将此义务教育法向全国推行，各州一起实施，到时人才备出，我汉朝何愁不能恢复往日之繁荣昌盛？”

“天子圣明！”罗信喊道。

可是刘协一说全国推行，各官员的互相看了看，却有些尴尬。

“陛下，义务教育固然是好事，只是要构建这么大规模的教育系统，恐怕国家的财力不足啊。”一名大臣说道。

“青州这么一个刚从战乱中恢复的地区都可以推行，别的地方又没战乱，应该不难实施，无非是在别的方面缩紧一点罢了。”罗信说道。

“罗将军你是站着说话不腰疼，现在各州郡的库银都是归各州所管，你要他们从自己口袋里掏出银子搞教育，他们未必会乐意。”

罗信想想也是，要让各地从他们自己的小金库里掏钱，确实不容易，毕竟这些大佬们并没有“为人民服.务”的崇高理想，也没有“振兴中华”的大志，想要掏他们口袋里的钱，通常都得先问过他们手中的大刀。

看来还是得要先把原本散放到地方的权力重新集中到朝廷手中，没有权力，政令就无法推行，可是以现在汉室的能量来说，要想把下放到各地军阀手里的权力收回，通常也得先问过他们手中的大刀……这就又陷入地方割据混战，百姓水深火.热的套路里去了。

“这可怎么办呢？”罗信摸着下巴思索道。